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【專家點(diǎn)評(píng)】

作者：鄭永和（北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)）

青少年階段是培養(yǎng)科學(xué)興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成科學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期。為廣大青少年提供優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育，將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“關(guān)口”前移，我國(guó)高素質(zhì)后備人才的“基座”才能更加穩(wěn)固，拔尖創(chuàng)新人才的持續(xù)涌現(xiàn)才有源頭活水。當(dāng)前，要著力加快高質(zhì)量科學(xué)教育體系建設(shè)，著重推動(dòng)以下六方面工作。

強(qiáng)化科學(xué)教育頂層設(shè)計(jì)。研究制定《國(guó)家科學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確國(guó)家科學(xué)教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化大中小幼銜接的科學(xué)教育體系設(shè)計(jì)和布局，科學(xué)設(shè)定不同學(xué)段的科學(xué)教育目標(biāo)，加強(qiáng)新時(shí)代科學(xué)教育改革與發(fā)展的組織保障和條件保障。

加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍體系，提高專任科學(xué)教師比例、明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)員配備的基本要求；在省、市、縣（區(qū)）三個(gè)層面均配備專職的小學(xué)科學(xué)教研員。優(yōu)化科學(xué)教師激勵(lì)和培訓(xùn)機(jī)制，提高科學(xué)教育工作者的職業(yè)認(rèn)同，以教師發(fā)展共同體建設(shè)提升中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)、推進(jìn)科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新。加強(qiáng)科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)和科學(xué)教師規(guī)范化培養(yǎng)，全面提升我國(guó)小學(xué)科學(xué)教師高質(zhì)量供給能力，盡快建成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍。

完善科學(xué)教育條件和質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。重點(diǎn)加強(qiáng)教師配備、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)員配備、課時(shí)總量和結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等科學(xué)教育條件和活動(dòng)的監(jiān)測(cè)。強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)問題解決能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等科學(xué)素養(yǎng)和高階思維能力發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)。合理設(shè)定科學(xué)教育中紙筆測(cè)試和動(dòng)手操作的比例，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增設(shè)實(shí)驗(yàn)操作考查。

推動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革。強(qiáng)化學(xué)生評(píng)價(jià)考核的素質(zhì)導(dǎo)向，以評(píng)價(jià)改革引領(lǐng)和帶動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、選拔機(jī)制創(chuàng)新。更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程、探究實(shí)踐、科技活動(dòng)參與等過程性評(píng)價(jià)，注重對(duì)專業(yè)潛能、科技競(jìng)賽表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)，形成更加科學(xué)的綜合性評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制。完善對(duì)具有科學(xué)家潛質(zhì)青少年的發(fā)現(xiàn)和個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)高中培養(yǎng)體系多樣化，為具有科技特長(zhǎng)的學(xué)生制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案、提供更多研究性學(xué)習(xí)資源支持。

構(gòu)建全社會(huì)協(xié)同的“大科學(xué)教育”格局。構(gòu)建中小學(xué)校、政府、科研機(jī)構(gòu)、高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)等各類主體共同投入、協(xié)同參與的科學(xué)教育資源開發(fā)和利用的共育生態(tài)。重視科技館、高科技企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)等在校外科學(xué)教育中的作用，鼓勵(lì)中小學(xué)生到此類機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)、開展課外實(shí)踐活動(dòng)。暢通科學(xué)家、工程師等科技人才參與校內(nèi)外科學(xué)教育的渠道，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校探索建立“科技專家+科技教師”雙師制等新模式。

加快科學(xué)教育學(xué)科建設(shè)。強(qiáng)化科學(xué)教育基礎(chǔ)理論研究和科學(xué)教育多模態(tài)數(shù)據(jù)收集與分析，深化對(duì)我國(guó)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和思維規(guī)律、青少年人才成長(zhǎng)規(guī)律以及科學(xué)教學(xué)規(guī)律等的研究，有效推動(dòng)我國(guó)科學(xué)教育理論體系建設(shè)和循證研究發(fā)展，更好促進(jìn)我國(guó)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：光明日?qǐng)?bào)記者 張勝、張國(guó)圣、李宏、禹愛華、龍軍、陳建強(qiáng)、劉茜、胡曉軍、李玉蘭、常河、王斯敏光明日?qǐng)?bào)通訊員 薛斌）