12月10日-11日，由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會指導(dǎo)，北京師范大學(xué)經(jīng)濟與資源管理研究院未來教育研究中心、北京師范大學(xué)人文和社會科學(xué)高等研究院創(chuàng)新發(fā)展研究中心、北京師范大學(xué)可持續(xù)發(fā)展研究中心（珠海）、聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心聯(lián)合主辦的第二屆中國未來教育高峰論壇在線召開。

本次論壇以“可持續(xù)、創(chuàng)新與教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，邀請來自學(xué)界、政界、企業(yè)界的專家學(xué)者，通過主旨演講、成果發(fā)布、圓桌對話等環(huán)節(jié)，討論分享可持續(xù)、創(chuàng)新時代背景下的教育高質(zhì)量發(fā)展的前沿理念與實踐經(jīng)驗，共同探索為可持續(xù)而行動的教育新使命。

在“可持續(xù)教育創(chuàng)新聯(lián)盟”分論壇上，與會的100家機構(gòu)達成共識，以會議成果形式發(fā)布了二十條“珠海可持續(xù)教育倡議”。

(資料圖)

1.不同組織和機構(gòu)應(yīng)將可持續(xù)思想和理念充分融入發(fā)展目標和規(guī)劃中，使其成為基本要素，在運營理念、管理模式、生產(chǎn)過程、員工培訓(xùn)和社會責任等方面，踐行可持續(xù)理念，并推動自身成為可持續(xù)理念指導(dǎo)下的學(xué)習型組織。在評價組織和機構(gòu)的發(fā)展質(zhì)量時全面引入可持續(xù)維度的相關(guān)要素。

2.明確可持續(xù)教育的目標與路線圖，將可持續(xù)教育逐步納入國民教育體系中，實現(xiàn)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育全面滲透，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、終身教育齊頭并進的新局面。同時，增強政府部門、國際組織、學(xué)校、科研院所、社區(qū)、企業(yè)、社會組織和媒體等多元主體的合作，構(gòu)建新型的可持續(xù)教育治理結(jié)構(gòu)，以充分發(fā)揮多方協(xié)同性。

3.加強可持續(xù)發(fā)展、可持續(xù)教育領(lǐng)域的多部門和跨領(lǐng)域協(xié)作，特別是增強經(jīng)濟部門、教育部門和環(huán)境部門等核心部門的合作，以及與非政府組織、學(xué)界、企業(yè)界、社區(qū)、社會組織等所有利益攸關(guān)方的合作。

4.將可持續(xù)教育充分融入正規(guī)教育、非正規(guī)教育與非正式學(xué)習中，為所有學(xué)習者平等地提供有關(guān)于可持續(xù)和可持續(xù)發(fā)展的終身學(xué)習機會。有針對性地將可持續(xù)教育納入應(yīng)急教育和公共衛(wèi)生教育中。

5.在新發(fā)展理念和新發(fā)展格局引領(lǐng)下，推動中國教育發(fā)展進一步融入生態(tài)文明建設(shè)中，并以教育和學(xué)習為起點，重塑國民價值觀和精神，向全民普及生態(tài)文明理念和思想，提升全民的可持續(xù)素養(yǎng)。

6.以提升學(xué)習者認知技能，加強社會和情感學(xué)習以及激勵個體采取可持續(xù)行動為著力點，以培養(yǎng)具有智慧、洞察力、思辨能力、創(chuàng)造與協(xié)作能力和適應(yīng)能力的個體為目標，大力推動可持續(xù)教育創(chuàng)新。通過指導(dǎo)學(xué)習者從事各種可以促進人類和非人類福祉提升的實踐，讓學(xué)習者在創(chuàng)造美好生活的過程中釋放潛能、實現(xiàn)價值。

7.以可持續(xù)教育創(chuàng)新促進教育公平，特別是發(fā)揮其在防止返貧和鄉(xiāng)村振興中的作用。培養(yǎng)學(xué)習者的相關(guān)能力以滿足個人和社會需求，包括通過職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)和技能發(fā)展促進可持續(xù)生計。

8.以教育創(chuàng)新促進教育高質(zhì)量發(fā)展，以社會價值創(chuàng)造保證教育創(chuàng)新的可持續(xù)性。鼓勵并保護各類符合教育高質(zhì)量發(fā)展目標和方向的教育創(chuàng)新實踐，通過激勵創(chuàng)造可持續(xù)社會價值，促進教育創(chuàng)新的可持續(xù)。

9.利用可持續(xù)教育助力經(jīng)濟社會發(fā)展的可持續(xù)，鼓勵獲取科學(xué)知識和共享數(shù)據(jù)，促進研究、循證政策和社會治理，促進以重視公眾福祉和尊重地球為核心的可持續(xù)和變革性經(jīng)濟，并增強抵御和防備未來全球危機的能力。

10.賦能青年并調(diào)動其在可持續(xù)事業(yè)中的重要作用。承認青年是 應(yīng)對可持續(xù)挑戰(zhàn)和參與相關(guān)決策的關(guān)鍵行動者。通過創(chuàng)造學(xué)習機會，以及提供提升素養(yǎng)和參與培訓(xùn)的機會，為青年人提供參與可持續(xù)教育的工具，培養(yǎng)青年人的相關(guān)能力，使青年人成為促進可持續(xù)變革的推動者。

11.注重可持續(xù)教育的地方性和差異性。倡導(dǎo)因地制宜的可持續(xù)教育政策，基于地方經(jīng)濟社會和教育發(fā)展實際，結(jié)合具體環(huán)境和地方實情開展可持續(xù)教育、推動教育和學(xué)習的創(chuàng)新與變革、推動學(xué)習型社會的構(gòu)建。

12.加強利益攸關(guān)方之間的對話、合作與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，促進多元主體協(xié)同治理。

13.積極為具有創(chuàng)新性、較大發(fā)展?jié)摿?、可?fù)制推廣、預(yù)期產(chǎn)生較大國際影響力的本土可持續(xù)教育創(chuàng)新實踐項目提供支持。

14.學(xué)界應(yīng)發(fā)揮在可持續(xù)、可持續(xù)教育相關(guān)領(lǐng)域研究的開創(chuàng)性作用，推動理論指導(dǎo)實踐。更加全面、系統(tǒng)和深入地研究可持續(xù)、可持續(xù)教育前沿問題，注重理論研究與科學(xué)證據(jù)、調(diào)查研究相結(jié)合，為可持續(xù)教育創(chuàng)新實踐做出指引性貢獻。依托所在機構(gòu)或組建新型研究機構(gòu)，大力培養(yǎng)可持續(xù)和可持續(xù)教育相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。

15.促進可持續(xù)教育成為各級教育系統(tǒng)的基本要素，制定學(xué)校可持續(xù)教育實施和推進辦法，加強校園文化、景觀、軟硬件配套設(shè)施的綠色構(gòu)建，以科技創(chuàng)新為支撐，有力推動綠色校園建設(shè)。認識到教師在促進可持續(xù)教育方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，積極投資于教師及其他教育人員的能力發(fā)展，為他們提供足夠的學(xué)習機會和激勵機制。

16.整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源與社會化學(xué)習資源，拓寬可持續(xù)教育的深度和廣度?；诳沙掷m(xù)理念廣泛開展博雅教育和通識教育。注重整合及利用各類環(huán)境教育、生態(tài)文明教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，依托現(xiàn)有課程開展融合式教育或?qū)ｎ}教育，豐富可持續(xù)教育的內(nèi)容；同步開展教師教育，提升教師可持續(xù)素養(yǎng)，尊重教師的專業(yè)判斷力；注重校外教育和社會化學(xué)習，通過營地教育、場館教育、泛游學(xué)、項目式學(xué)習等形式，豐富和拓展可持續(xù)教育的創(chuàng)新實踐。

17.探索可持續(xù)教育的有效教學(xué)法。推動以學(xué)習者為中心、以行動為導(dǎo)向、以項目合作為抓手、以跨學(xué)科學(xué)習為基礎(chǔ)的教學(xué)法，尊重學(xué)習者的知情權(quán)、獨立思考能力和良好判斷力，引導(dǎo)學(xué)習者逐步構(gòu)建可持續(xù)知識體系，培養(yǎng)積極價值觀、思辨能力和創(chuàng)造性思維，在實踐中提升復(fù)雜、多變、不確定性條件下采取可持續(xù)行動的能力。

18.積極發(fā)揮新技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和“綠色”技術(shù)的潛力，確保技術(shù)的獲取、開發(fā)和使用是負責任的、安全的、公平的和包容的，以思辨能力和可持續(xù)原則為基礎(chǔ)，評估風險，并通過開放教育資源、開放科學(xué)和提供負擔得起的電子學(xué)習設(shè)施來促進可持續(xù)教育。

19.監(jiān)測可持續(xù)教育質(zhì)量，構(gòu)建教育質(zhì)量評價新維度。推進基于人工智能、大數(shù)據(jù)等的監(jiān)測工具研發(fā)。加強監(jiān)測、評估與評價的深度融合，提高社會、學(xué)校、教師、學(xué)習者對可持續(xù)教育的認知，改進具體的教與學(xué)行為。結(jié)合對可持續(xù)教育規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)象背后本質(zhì)問題的挖掘，實現(xiàn)對問題的反思以及對問題解決的指導(dǎo)。

20.加強國際合作。在可持續(xù)教育中融合時代及國家特征的同時，引入人類命運共同體理念，順應(yīng)人類社會發(fā)展規(guī)律和趨勢，關(guān)注人類社會的根本、長遠共同利益等相關(guān)內(nèi)容，滿足可持續(xù)社會的教育需求。