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中新網(wǎng)合肥3月27日電 (記者吳蘭)物理教育研究是物理學的一個新興領(lǐng)域，特別是量子物理方面的教育研究，還處在方興未艾的階段。

記者從中國科學技術(shù)大學獲悉，該校物理學院的涂濤副教授、李傳鋒教授、許金時教授和郭光燦院士等老師組成的團隊，及時地關(guān)注和進入到這一新興前沿領(lǐng)域。

物理教育研究領(lǐng)域有一個重要的研究方向，是從復雜性科學的視角進行分析。如果一個復雜的電路網(wǎng)絡有很多個節(jié)點，不同節(jié)點之間或者有連接，或者沒有連接。只有當這些節(jié)點都能以一個連接串聯(lián)起來時，才達到所謂的渝滲閾值，整個電路網(wǎng)絡才導通。

類似的，一個學生的思維神經(jīng)網(wǎng)絡也包含不同的節(jié)點，這些節(jié)點代表了特定物理領(lǐng)域中的不同知識片段。只有當所有的知識節(jié)點都以適當?shù)姆绞酵ㄟ^一個正確關(guān)系相互連接時，學生的思維流程才會達到一個渝滲閾值，這時學生才能夠正確地掌握相關(guān)物理知識，并正確處理相關(guān)物理問題。

中國科大的研究團隊綜合運用了上述研究模型和方法，通過對物理學院6年時間周期、466名本科生的樣本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，研究了學生對于量子物理中Dirac函數(shù)的思維過程，發(fā)現(xiàn)了有趣的思維流程圖景：學生們會有激活相關(guān)概念、構(gòu)建方程式、執(zhí)行解析計算、檢查各個步驟等思維方式，并在三個關(guān)鍵節(jié)點上存在著推理困難。

這一成果最近發(fā)表于物理教育研究領(lǐng)域的頂尖期刊Physical Review-Physics EducationResearch上。三位審稿人都對該論文給予了高度評價。

為縮短我國在物理教育研究領(lǐng)域與國際先進國家的差距，中國物理學會一直致力于推動我國在該研究領(lǐng)域的發(fā)展。

中國科大的團隊在國內(nèi)率先取得了一系列突破，就量子物理的教育研究中薛定諤方程、本征態(tài)問題和Dirac函數(shù)，在本領(lǐng)域國際權(quán)威刊物上發(fā)表了多項成果。(完)